卖火柴的小女孩教学设计优选43句

1、卖火柴的小女孩课文主要内容及赏析

2、这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。

3、它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

4、《卖火柴的小女孩》主要讲大年夜里，一个小女孩儿在大街上卖火柴。课文主要表达了小女孩儿五次，擦燃火柴的愿望和愿望的破灭。最后小女孩儿冻死在大年夜里。

5、灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。

6、本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

7、卖火柴的小女孩第一课时课时目标:1.会认9个生字,掌握4个多音字,会写13个字,能正确读写重点词语。

8、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

9、用美好的幻景来反衬小女孩现实处境，虚写的景象越美小女孩的现实遭遇就越悲惨，令“可怜的小女孩”形象在读者心中印象深刻。

10、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

11、关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句，如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”。

12、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

13、选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果;三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。

14、火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。

15、圣诞树：____徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。

16、作者通过描写小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像与冰冷的现实作对比。第一次幻象，小女孩看到了大火炉，是因为她在现实中寒冷，说明她饥寒交迫。第二次，小女孩看到烧鹅向她走来，是因为她在现实中饥饿，说明她渴望美食。第三次，小女孩看到圣诞礼物，是因为她没有快乐，说明她向往快乐。第四次，第五次她看到了奶奶，还带着她飞走，是因为她没人爱抚，说明她渴望得到爱抚。

17、它是偏正关系的短语类型，卖火柴的，修饰语，表明了女孩是干什么的，小女孩，是强调的中心词，是正，所以属于偏正关系的短语类型。例如，卖猪肉的男人，卖花姑娘，红色的玫瑰，蓝色的海洋，黑色的精灵，美丽的黑颈鹤，美丽的草原，宽广的海洋，讨厌的家伙

18、第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

19、这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事,反映了这个小女孩家里很穷,她渴望得到幸福,得到亲人的怜爱。

20、课文主要内容

21、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。

22、这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。

23、这是安徒生看到一个卖火柴的小女孩写成的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。

24、“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

25、这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事,表现了作者对穷苦人民的同情,对贫富悬殊社会的强烈不满。

26、“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”

27、联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

28、闪烁：发出光亮。

29、卖火柴的小女孩是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事。

30、第三次提到大年夜是给故事安排的特定时间特定环境，你也本应该是欢乐幸福的，而小女孩在大年夜走在大街上。

31、课文赏析

32、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。

33、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

34、课文三次提到大年夜，第一次是在文章开头写小女孩儿在大年夜出去卖火柴，第二次是写小女孩儿又冷又饿哆哆嗦嗦在街上走，看着别人家窗户透出的灯光闻着烤鹅的香味儿，心里忘了这是大年夜，第三次是写小女孩儿在那大年夜冻死在街头。

35、有感情地朗读课文,...

36、它主要讲述了一个小女孩在圣诞夜卖火柴的故事。小女孩家庭贫困，母亲卧病在床，小女孩又冷又饿，穿着妈妈的大拖鞋在街上叫卖。热闹的圣诞夜人来人往，但是小女孩一根火柴也没有卖掉。不幸的是拖鞋还掉了，又累又饿的她走不动了，只能用火柴取暖。她擦亮一根火柴，大大的火炉让她暖洋洋的；擦亮第二根火柴，香喷喷的烤鹅向她走来；擦亮第三根火柴，她看见了美丽的圣诞树；擦亮第四根火柴，逝去的奶奶出现在她面前。害怕失去刚刚看到的一切的小女孩擦亮了一把火柴并想让奶奶带走她。奶奶变得高达，和她一起走远了，最后人们看到墙脚死亡的小女孩嘴角带着微笑。

37、六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》词句知识点

38、整体看，“卖火柴的小女孩”是个偏正词组，”小女孩”是中心语，”卖火柴”是修饰语。再往细里划分，”卖火柴”是动词+名语的动宾结构，“小女孩”是形容词+名词的偏正结构。不过看一个词，要整体看，就该是个偏正词组。偏正词组的标志词就是“的”，比如“伟大的祖国”“我们的家园”等等，这种格式都是偏正词组。

39、教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

40、让读者在这样一次次反复的对比中感受到小女孩的命运一次比一次悲惨。同时，读者的心情也跟着一次次从惊喜走向失望，再从失望走向惊喜，反反复复，更加突出这篇童话的悲剧美。这正是作者的匠心独运之处。

41、通过这祥的对比分析，不难看出，小女孩什么都没有，只能一次次擦燃火柴，一次次地在幻像之中寻觅。她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在她的幻像之中。除此之外，她只有寒冷、饥饿和痛苦。作者通过这种想象和现实的反差对比，揭示了小女孩的悲惨命运，控诉了那个造成贫富不均的社会制度。

42、如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。在教学中，这里要引导学生细细体会。

43、在《卖火柴的小女孩》的故事内容中，小女孩的悲惨通过两种方式表现，一种是采用直观的描写，另一种则是隐藏在暗处，采用了大量的细节描写。这些细节让整个故事的现实基调更浓，安徒生细腻的笔触也暗含了小女孩正处于饥寒交迫甚至家庭暴力的悲惨境地之中。