朗诵

1、燕子飞时，绿水人家绕。

2、宋辛弃疾菩萨蛮

3、十二、江神子（猎词）

4、会当凌绝顶，

5、其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。

6、最经典的，孤篇横绝，竟为大家：张若虚《春江花月夜》

7、林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

8、乱我心者，今日之日多烦忧！

9、朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。

10、汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

11、春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。

12、揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。

13、雨脚如麻未断绝。

14、什么地朗读一年级填空？

15、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

16、承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。

17、迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

18、弃我去者，昨日之日不可留。

19、云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

20、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

21、三、长恨歌

22、横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

23、金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。

24、古人已用三冬足，年少今开万卷余。

25、高者挂□（上四下绢的声旁）长林梢，

26、君王掩面救不得，回看血泪相和流。

27、说到最值得朗诵的唐宋诗词，觉得冯延巳的那首《鹊踏枝》颇为许可，冯延巳是南唐中主李璟的重臣(宰相)，他的创词清丽多彩，委婉情深。《鹊踏枝》便具此韵致。词为:…………{“六曲栏干偎碧树，杨柳风轻、展尽黄金缕。谁把钿筝移玉柱，穿帘海燕双飞去。…满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”。}…………作者借助一位女性的眼睛和心灵，来刻画春天。…“六曲栏干偎碧树”，就是说，“碧树”偎倚着“栏干”。用一个“偎”字，把二者都趋之人格化了，且一绿一红，互相依傍着。…“杨柳风轻、展尽黄金缕”，谓春风有意轻拂、挑逗着黄绿兼色的柳枝，使它飘动、舒展。回眸帘内，…“谁把钿筝移玉柱，穿帘海燕双飞去”。是谁拨动了一根筝弦，惊飞了穿帘而去的海燕？…首先，作者将穿帘入内的燕子曾经惊动了幽独的帘内人这一情节暗中省去，却偏写了她的一声筝弦惊走了一双飞燕的这一事实。上阕唱的是春之苏醒和醒后微妙的爱恋。………至下阕，春就在人的眼底下，那么词人又是怎样把人物化入境内，把她的情感融入到景中的呢？…“满眼游丝兼落絮”，“游丝”且兼“落絮”，触动了人的悒乱春愁，…“红杏开时，一霎清明雨”，仓猝的清明阵雨，结束了娇润和零落的红杏的短暂生命。耳畔，…“浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”。莺的乱啼，使她情不自禁地流连在初醒和梦边，沉酣又惘然。下阕是由外界景物构成对人的刺激，吟出春之感伤。…………这首词，充分表现了五代时期的创词的深婉风格和幽美意境。但它尽管词笔精丽飘逸，(思想)内容却是一片空虚。须要时至北宋，才会创辟出词的多姿多彩、乃至神燊繁衍的良好局面！[可爱]…[赞]…[玫瑰]…[知君此际情萧索，脉脉春寒促]…[祈祷]…

28、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。

29、汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。

30、骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

31、气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他（她）“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。

32、为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。

33、侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

34、独诵是指一个人独自朗诵，可以是背诵，也可以是拿着稿纸朗诵。

35、推荐一些比较经典的

36、笑渐不闻声渐悄。

37、一、朗读是倾听自己的声音，在欣赏自己的声音过程中获得充实和满足感，坚持朗读，有利于形象思维能力和自我价值的培养。

38、归来倚仗自叹息。

39、九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

40、宋词：个人比较喜欢辛弃疾的《水龙吟》（楚天千里青秋）

41、杨家有女初长成，养在深闺人未识。

42、鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？

43、天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

44、床头屋漏无干处，

45、夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

46、在通常情况下，人们说话时，声带的振动频率大约在60-350赫之间。声带的振动频率决定了发音的音响、音高、音色。声带对发音起很大的作用。声带的好坏，既有先天因素，也有后天的训练和保护。注意恰当的训练与运用声带，改变声带条件，保护声带，都是提高语音素质的重要方面。

47、叫做“独诵”

48、中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

49、老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

50、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

51、梨园子弟白发新，椒房阿监青娥老。

52、天涯何处无芳草。

53、排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

54、唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

55、下者飘转沉塘坳。

56、塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。

57、十六、摸鱼儿

58、唐代爱国古诗杜甫的诗以爱国忧民的居多：如

59、千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处

60、自经丧乱少睡眠，

61、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

62、花褪残红青杏小。

63、胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。

64、茅飞渡江洒江郊，

65、朗诵主张大声，有节奏，有感情的朗诵，有条件尽可能多的组织朗诵活动，最好是脱稿朗诵才更能增强朗诵者的自信

66、欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

67、十五、摸鱼儿

68、君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

69、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

70、布衾多年冷似铁，

71、马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。

72、遂令天下父母心，不重生男重生女。

73、风雨不动安如山？

74、酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

75、更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且

76、多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。

77、枝上柳绵吹又少。

78、西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

79、后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

80、芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！

81、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。

82、个人比较喜欢的，有李白的《梦游天姥吟留别》，《月下独酌》，《将进酒》《侠客行》，李贺的《李凭箜篌引》，杜甫的《饮中八仙歌》，李商隐的《无题》系列，苏东坡的《卜算子》，《定风波》，《念奴娇•赤壁怀古》，辛弃疾的《青玉案》，《登京口北固亭有怀》等，觉得脍炙人口，非常经典。

83、造化钟神秀，

84、十八、渔家傲（秋思）

85、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。

86、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。

87、天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

88、（二）有利于提高语言表达能力：由于对文字作品的深入理解，作品中的修辞手法，构思布局等启迪着我们，用语言将这些表达出来的愿望就迫使孩子合理运用各种技巧尽可能完美的表现出文字作品的精妙，对于孩子的写作能力，语言的表达，都起着非常大的作用。

89、十四、鹊桥仙

90、兴尽晚回舟，误入藕花深处。

91、白居易的《长恨歌》。岳飞的《满江红》。杜甫《茅屋为秋风所破歌》。李白《将进酒》毛泽东《沁园春.雪》郑板桥《春词》等

92、独诵是相对于群体朗读而言的。

93、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

94、吾庐独破受冻死亦足！

95、宋柳永蝶恋花

96、南村群童欺我老无力，

97、君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

98、《师说》，作者是韩愈；

99、有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。有表情地朗诵。

100、十七、苏幕遮（怀旧）

101、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

102、八、雨霖铃（双调）

103、《六国论》，作者是苏洵；

104、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

105、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

106、北极朝庭终不改，西山寇盗莫相侵。

107、多情却被无情恼。

108、十一、蝶恋花

109、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

110、朗诵的作用：朗诵可以使得声音明亮清晰，声音大，可以使我们的耳膜收到较强的刺激，再加上视觉的高度集中，就可以在大脑中留下深刻的印象。同时还可以培养清晰的口头表达能力。

111、朗诵是一种很享受的学习方式，语文学习中应该大力提倡朗诵，让学生朗诵那些经典美文实在是一种高级的享受，还可以大力提升语文的人文素养。

112、四、望岳

113、《出师表》，作者是诸葛亮；

114、然后就是白居易的《长恨歌》，李白的《梦游天姥吟留别》，杜甫的《兵车行》，李白的《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》，李白的《蜀道难》，还有史上最长的唐诗，韦庄的《秦妇吟》

115、姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。

116、闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

117、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

118、八月秋高风怒号，

119、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

120、这周星期四下午第二节课,我们班要举行关于母亲河的朗诵会,肖老师还专门请了卓老师和李老师当评委,同学们被分成了九个小队,个个队的同学都摩拳擦掌一副志在必得的样子,大家热血沸腾教室里一片欢快的景象。

121、决眦入归鸟。

122、十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

123、黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

124、只要是朗诵，即使是在小的范围内进行，都会带有表演的性质。朗诵者要向听者显示自己的文学素养和口语艺术才能，听者总要对朗诵者的文学修养、口语才能和表达效果等进行评价，这些都具有表演活动的明显特点。二、选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术，选择材料时，首先，要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合适的作品。

125、阴阳割昏晓。

126、九、渔家傲

127、朗诵,顾名思义,就是大声有感情地朗诵文章。有人认为只是像读课文一样张张嘴就完事了,也有人认为朗诵可以提高你的素质与修养,还有人认为朗诵可以在别人面前表现自己。我却认为朗诵是一种精神品质。

128、天地英雄气，千秋尚凛然。

129、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！

130、《小石潭记》，作者是柳宗元。

131、但教心似金钿坚，天上人间会相见。

132、三、坚持朗读有利于开发右脑。朗读时眼、耳、手、口、脑各种记忆器官的综合运用，有利于潜能的开发。长久坚持，量的积累，质的飞跃，知识储备会渐渐丰厚，理解能力会越来越好。

133、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

134、忍能对面为盗贼。

135、唐杜秋娘金缕衣

136、归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

137、唇焦口燥呼不得，

138、云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

139、缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。

140、悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

141、二、宣州谢〔月兆〕楼饯别校书叔云

142、唐刘禹锡秋词

143、楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。

144、二、坚持朗读，有利于身体健康。因为朗读调动了口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔等部位的协调运动，使脑神经处于极度兴奋状态，头脑清静，思路清晰，能刺激朗读者深入理解文章，理解能力越来越好。

145、临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

146、《屈原列传》，作者是司马迁；

147、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

148、昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

149、十、蝶恋花

150、《滕王阁序》，作者是王勃；

151、秋天漠漠向昏黑。

152、宋李清照如梦令常记溪亭日暮

153、寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

154、六、武陵春（春晚）

155、忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

156、峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。

157、洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。唐杜甫柏学士茅屋

158、天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

159、钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。

160、招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

161、画鼓声中昏又晓。时光只解催人老。求得浅欢风日好。齐揭调。神仙一曲渔家傲。

162、七、声声慢

163、花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

164、天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。

165、十九、长相思

166、唐刘禹锡蜀先主庙

167、朗诵的意义

168、长门事，准拟佳期又误。娥眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？

169、美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!

170、岱宗夫如何，

171、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

172、大庇天下寒士俱欢颜，

173、懊恼风流心一寸。强醉偷眠，也即依前闷。此意为君君不信。泪珠滴尽愁难尽。

174、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

175、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

176、央视的节目《朗读者》节目很多时候就是独诵。

177、渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

178、含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。

179、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。

180、二十、相见欢

181、一、行路难

182、翠华摇摇行复止，西出都门百馀里。

183、体会文章叙述节奏和音乐美，对把握文章的思想感情有一定的帮助，训练对文章字句的分析能力有助于练习语言，增强话语的流利程度，对身心也有好处，开朗个性等。

184、一场精彩的朗诵会

185、唐宋时期我国诗人居多。例如李白，杜甫，……宋朝辛弃疾，文天祥……同时写下了大量的精美诗词在这里跳出两首爱国诗人的诗。

186、唐朱庆馀近试上张水部

187、花近高楼伤客心，万方多难此登临。

188、红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

189、绿水悠悠天杳杳。浮生岂得长年少。莫惜醉来开口笑。须信道。人间万事何时了。

190、百种相思千种恨。早是伤春，那更春醪困。薄幸辜人终不愤。何时枕畔分明问。

191、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。

192、五、茅屋为秋风所破歌

193、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟。载不动、许多愁。

194、墙外行人，墙里佳人笑。

195、长夜沾湿何由彻？

196、六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

197、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

198、《陈情表》，作者是李密；

199、浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。

200、朗诵者。

201、骄儿恶卧踏里裂。

202、公然抱茅入竹去，

203、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

204、荡胸生层云，

205、黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

206、安得广厦千万间，

207、《前赤壁赋》，作者是苏轼；

208、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

209、天生我材必有用，千金散尽还复来。

210、蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

211、十三、江神子（乙卯正月二十日夜记梦）

212、齐鲁青未了。

213、夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

214、行路难！行路难！多歧路，今安在？

215、回头下望人寰处，不见长安见尘雾。

216、金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

217、春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

218、停杯投箸不能食，拨剑四顾心茫然。

219、墙里秋千墙外道。

220、碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

221、卷我屋上三重茅。

222、问世间情是何物，直教生死相许。

223、《阿房宫赋》，作者是杜牧；

224、君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。

225、风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。

226、一览众山小。

227、《兰亭集序》，作者是王羲之；

228、江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

229、一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

230、胜日寻芳泗水宾，无边光景一时新。

231、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。

232、眼前何时突兀见此屋，

233、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

234、俄顷风定云墨色，

235、七月七日长生殿，夜半无人私语时。

236、住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛纲，尽日惹风絮。

237、朗诵、朗读区别是什么？

238、（一）有利于深入的体味文字作品：看文字作品具有一定的局限性，除去一目十行的粗读不说，就算是细读，也只是凭借着一条途径传入大脑，远不如多条途径传入大脑。看文字作品，不但要看，还要将作品变为有声语言，同时，更需要认真领会，准确的表达文字作品的精神实质。

239、由于独诵是单独一个人来朗读的，这也就对朗读者各个方面的要求相对比较高一点。也就没有了任何的滥竽充数的机会。